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Le paradoxe de l’apprentissage au doctorat
L’obtention d’un doctorat ne marque pas l’aboutissement de l’apprentissage, mais plutôt la fin de l’illusion que celui-ci puisse un jour cesser.
L’obtention d’un doctorat ne marque pas l’aboutissement de l’apprentissage, mais plutôt la fin de l’illusion que celui-ci puisse un jour cesser.
En sortant la salle de classe de ses quatre murs, une enseignante de création littéraire invite ses étudiantes et étudiants à renouer avec le monde vivant et à développer une autre manière d’apprendre, d’écrire et de faire face à l’incertitude.
Un professeur retraité raconte comment le sport, les voyages et son engagement associatif lui ont permis de rester actif, de préserver ses liens avec le milieu universitaire et de donner un nouveau sens à cette étape de sa vie.
Trois conseils pour participer à votre balado préféré.
Longtemps critiquées, les questions à choix multiples peuvent pourtant aider les étudiantes et les étudiants à distinguer l'information fiable du contenu plausible, mais trompeur, généré par l'IA ou par des acteurs malveillants.
Comment éviter de tomber dans les 35 % des personnes qui commencent un doctorat et qui ne l’auront toujours pas terminé après 10 ans ?
Quand la liberté universitaire nourrit aussi la surcharge et l’épuisement.
Comment raconter ma vie de doctorante à mes proches?
Logistique, sécurité, validité : tout incite à revoir le rôle que doivent jouer les examens en matière d’évaluation.
Trouver l’équilibre entre ambitions, attentes institutionnelles et limites personnelles.
Un guide et un modèle pour vous aider à rédiger un curriculum vitae des trois organismes.
La Bourse Frontenac pourrait faciliter vos études de 2e cycle dans l’Hexagone.
Évitez de lister vos rôles, mettez plutôt de l’avant votre expertise et vos réalisations.
Avant de vous inscrire à un colloque, réfléchissez bien si le temps et le coût en valent la peine.