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Bilan de cinq années de Cap sur les compétences
La capacité d’innovation du corps professoral jouera un rôle clé dans la préparation des étudiantes et étudiants à leur avenir professionnel dans les prochaines années.
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Études supérieures en arts : il est temps de penser au développement des talents
On ne prépare pas adéquatement les étudiantes et étudiants au marché du travail. Il faut que ça change.
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Diriger avec soin : travail émotionnel et leadership universitaire
Les leaders de nos universités effectuent et supervisent un travail émotionnel considérable, et gagneraient à s’inspirer de l’éthique du soin.
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Les compétences relatives au soin : gérer sa charge de travail émotionnel dans le milieu universitaire
Comment mettre en pratique l’éthique du soin à l’université.
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À la rencontre de Marie-Eve Sylvestre : la nouvelle rectrice de l’Université d’Ottawa voit un monde de possibilités
Rassembler pour transformer la cité, le monde.
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Il était une fois… un soleil nommé Université de Sherbrooke
L’attraction gravitationnelle du leadership en recherche de l’établissement sort de l’ombre lorsqu’on s’arrête au rôle qu’il joue dans l’expansion de la science de l’ARN au Canada. Histoire d’une expertise convergente et unique en son genre.
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Pour survivre à la COVID-19, les établissements d’enseignement supérieur doivent adopter la technologie à tous les niveaux
En matière d’enseignement et d’apprentissage, la souplesse est maintenant de mise pour offrir une expérience ininterrompue en présentiel comme à distance.
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Le bilan du trimestre comme levier d’amélioration de l’enseignement
Un bref exercice réalisé maintenant peut grandement faciliter la planification des cours à venir.
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Comment répondre à la pénurie de compétences générales qui touche le Canada?
L’économie a besoin de plus de compétences générales. Les universités et les employeurs ont un rôle à jouer.
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Comment convaincre les étudiants de lire votre plan de cours
Dès le premier cours, montrez aux étudiants à utiliser le plan, puis prévoyez une stratégie afin qu’ils s’y réfèrent régulièrement tout au long du trimestre.
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Programme intensif de rédaction : la touche finale
Avant de terminer votre plan, n’oubliez pas d’y inclure vos règles de cours.
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Programme intensif de rédaction : élaborer un calendrier de cours
Élaborer un calendrier de cours réaliste pour vous et vos étudiants.
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Programme intensif de rédaction : des travaux conçus à partir des objectifs d’apprentissage
Prévoyez des travaux qui s’inscrivent dans les objectifs d’apprentissage tout en étant compatibles avec la charge de travail des étudiants et la vôtre.
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Programme intensif de rédaction : le matériel didactique
Choisissez bien le matériel didactique à inclure dans votre plan de cours en vous appuyant sur vos objectifs pédagogiques ainsi que la charge de travail et la diversité des étudiants.
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Programme intensif de rédaction : 5 jours pour concevoir un plan de cours réussi
Au jour 1, apprenez à créer un gabarit et à établir vos objectifs d’apprentissage.
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L’intégration de la formation professionnelle à votre enseignement
Cap sur les compétences : une chronique qui invite à la réflexion quant à la place de la formation professionnelle à l’université.
