-
Le jeu vidéo, nouvel objet littéraire prometteur
Amélie Vallières explore le potentiel des jeux vidéo narratifs comme outils d’apprentissage du français et de construction identitaire.
Amélie Vallières explore le potentiel des jeux vidéo narratifs comme outils d’apprentissage du français et de construction identitaire.
Comprendre les conflits universitaires suppose de tenir compte des mécanismes collégiaux dans lesquels ils prennent forme et du rôle que ceux-ci jouent au sein de l’institution.
L’apprentissage par service communautaire gagne du terrain sur les campus canadiens et profite autant à la communauté universitaire qu’à la société civile.
Dénigrement public, rumeurs mensongères, vol de propriété intellectuelle, exclusion : l’intimidation est bien présente dans le corps enseignant des universités québécoises et il est difficile de s’y attaquer.
Les quatre facultés de médecine du Québec (Université Laval, Université McGill, Université de Montréal et Université de Sherbrooke) , confirment que la suspension de l’enseignement clinique, amorcée à la mi-septembre aura des conséquences majeures sur la formation de la relève médicale.
L'humain au cœur de la mission universitaire.
Des professeures et professeurs canadiens se frayent un couloir humanitaire dans le blocus imposé par Israël.
La surcharge professorale est-elle une fatalité ou peut-on en discuter entre collègues pour mieux la partager?
Le recul des compétences de lecture chez les jeunes bouleverse l’enseignement supérieur et pousse les professeurs à revoir la façon d’enseigner les textes.
Comment j’ai transformé une tendance du Web en un outil d’enseignement.
Le personnel enseignant peut offrir aux étudiantes et étudiants l’empathie, les renseignements et les compétences nécessaires pour traverser cette époque trouble.
On avait initialement prétendu que les microcertifications seraient « l'avenir » de l'enseignement supérieur, mais elles se révèlent plutôt complexes.
L’apprentissage actif peut favoriser la formation de souvenirs positifs à l’approche de la fin du trimestre.
Survol de la relation potentielle entre la multiplication des programmes d’histoire portant sur les régions, la classe, le genre et l’ethnicité et la fragmentation du sentiment d’identité nationale.